【好領導從覺察與正向解讀開始】

好領導從覺察與正向解讀開始
詹明娟(陽昇教育基金會執行長)

這學期在台北市松山社區大學開設[領導者的魅力修練]三個學分的課程，在第一堂課與學員們一起互動，談論成功領導者的特質有哪些？如何涵養這些特質？我們提到了個人修練如『思路決定出路』『態度決定高度』『氣度決定寬度』『格局決定結局』以及團隊帶領、組織學習的五項修練。成員中也分別提及人際關係、領導風格、決策力、執行力、魄力、魅力、積極與熱忱等。......

多年來從事教學工作培育領導人才，學員常給我的回饋是：「老師的言詞文字，理性中帶有柔軟，感性中帶著精準」，我試著覺察自己的思考邏輯是如何來的，除了讀理工的背景及喜愛人文的探究，綜合了理性感性是否有關如此？我覺得將自身體驗表以真情，即使不須深奧的文字也能振動人心。我發現它是ㄧ股正向解讀的能量，激發著自己對生命的熱忱。

以下做兩個解讀的例子，以生活週遭的實物來練習，正向解讀與覺察反思都會帶來無比的能量。『水』的解讀--
看到它的清澈透明，我學到要能真誠無欺、內外合一、明心見性。
看到水的容他性，我學到接納、融合與尊重、給予他人適度的空間。
看到水的柔軟與遷就，我學到謙卑、抗壓與調適。
看到瀑布的美，我學到儲備能量、勇敢突破、潛能激發。
看到土石流造成的傷害，我學到團隊聚集的力量、我借鏡到要恰如其分的展現自己、適度適量與環境爭搏或和平共處。
看到水溝的髒臭，我借鏡的學到要能清除陋習屏障，要能不固著、要多活動、疏通人際脈絡、流通知識善加運用。

解讀二例--關鍵字解讀運用，詮釋與轉化、覺察與反思的練習：
看到『電視遙控器』--想到『選擇、抉擇、掌控、操控、權力』
詮釋與轉化如下：人生有許多選擇權，自主性或被動性的選擇或是依賴他人指點，每一個關卡都有必須下注的選擇權，連結了每個人的ㄧ生。走入這樣的路程就只見到這樣的風景，在同一時間無法經驗不同空間…。握住『遙控器』讓我省思到：我選對了嗎？這經歷這路程是不是我要的？我有回頭的機會嗎？向前走去又是什麼面貌？抉擇權是否在我？誰有權力影響我？我被操控嗎？或不自覺的也在操控別人？我的權力慾望是什麼？我想逃避的又是什麼？我能改變的又是什麼？

若能從沒有生命的物件中也能解讀到生命的內涵，更何況活生生在你周圍的人物及事件，其豐富的變化性讓我們每天都可發現驚喜、疼惜。從事件中學會看到、聯想到、感受到、檢視到、整理到、應用到…一層層的深入解析，找出對自己的意義，並化為行動。感恩惜福處處有學習及反思的媒材，啟動能量與熱忱，繼而發揮影響力。

好領導從正向解讀開始，學會欣賞他人的能力，適才適用擺對位置，抗壓調適、覺察反思。不單是領導人要能有此修為，成人學習課題中這更是成長的自我修練。個人也深入探討Peter.M.Senge所提及的五項修練的內涵時，用另ㄧ種關鍵文字來解讀其意義，學員們豁然開朗，覺得親切以及生活應用的自如。無論在工作、團隊及人際層面上皆可做深度的覺察與修正。解讀五項修練詮釋轉化如下：
改變心智模式：【鬆綁】【改變】【從心學習】【替換與調整】【創造】
型塑共同願景：【個人/團隊目標】【理想指標】【值得全心投入】
追求自我超越：【突破】【激發潛能】【自我實現】【造就自己】
加強團隊學習：【集體智慧】【欣賞他人】【學習合作】【共好】
建立系統思考：【經驗的擷取】【查看過程與變化】【八方趨勢演變】

個人自我期許加入第六項修練--知識管理：【搜尋力】【探究力】【詮釋力】【連結力】【思辨力】【歸納力】【統整力】【應用能力】【執行力】【創造與分享】【影響力】--市面上也陸續出版了相關能力的書籍，終身學習的歷程也就在不斷的自我管理、自我領導、自我超越。

ㄧ位成功的領導者或自我發展者，以愛與欣賞的心看待人事物，正向解讀，多鼓勵多激勵，己達達人己立立人。栽培提攜團隊，建構舞台讓成員多擔當、多磨練，守護他的安全與寬容偶發的錯誤；扶持與傳承，讓宇宙繼起的生命更茁壯，讓愛與能量源源不絕。